Estudiantes de Minorías y Bajos Recursos Gravemente Perjudicados por Clases Virtuales

Tras casi un año y medio de clases virtuales, debido a la pandemia Covid-19, los estudiantes desde kínder hasta segundo grado de las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery, están significativamente menos preparados para cumplir con los parámetros de competencia en matemáticas y alfabetización, comparado con los resultados obtenidos en años anteriores previos a la pandemia.

En la reunión del martes de la Junta de Educación del Condado de Montgomery, se discutieron los resultados de las calificaciones y exámenes del año pasado, y se dio a conocer que hubo una disminución del 40% de los estudiantes, considerados minorías y de bajos recursos, que cumplieron con los estándares académicos.

MyMCM conversó con Karla Silvestre, miembro de la Junta de Educación del Condado de Montgomery sobre los planes y estrategias que se están llevando a cabo para lograr nivelar a los estudiantes más afectados.

Según los resultados, al igual que en la alfabetización, en matemáticas los estudiantes afroamericanos e hispanos y los estudiantes con dominio limitado del inglés o en programas de educación especial, fueron los que más tuvieron dificultades. En segundo grado, los estudiantes afroamericanos bajaron el nivel académico en 24.5%,  y los estudiantes hispanos bajaron 30.6%

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